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在幼儿园开展性教育调研时，我发现小朋友对生理健康、性别观念的知识充满好奇，比如“小便时为什么男生站着、女生蹲着？”“为什么男生不穿花裙子？”而老师往往不知道如何用合适的语言回答。
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不可忽视的是，因此，有必要将性教育作为独立课程纳入中小学课程体系。
在这一背景下，反对砍掉专业的一方，则着眼于专业所承载的超越技能本身的深层价值。
从另一个角度来看，南方周末：除了课程体系，师资方面的不足如何解决？
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